MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
TALLER DE EDUCOMUNICACIÓN 1
La física moderna y su aportación en el avance de la ciencia y la tecnología
Asesores: Dr. Guillermo Orozco/Mtro. Daniel Medina
Coordinadora del módulo: Mtra. Irma Amézquita
Tutora del grupo 02: Mtra. Elsa María Keinrad Ibarguengoitia
Alumna: Ma. Elena Aguilar Méndez
Sede DGB COBAES Sinaloa
En este taller se pretende hacer uso de un documental para argumentar, que la física moderna ha contribuido en el desarrollo de la ciencia y tecnología, conocer algunos de sus conceptos y que el alumno haga un proceso de síntesis. Que el alumno redacte un documento donde rescate toda la información obtenida por este medio. Mediante un guión y otros formatos proporcionados para este fin.
Durante tres sesiones de trabajo en clase, con un tiempo de cincuenta minutos cada una de ellas, con tres proyecciones del documental de 20 minutos cada una, dando un tiempo para hacer las estrategias diseñadas para el desarrollo un total de 60 minutos de proyección, y noventa para actividades de apertura, desarrollo y cierre y una evaluación. En el aula del grupo de alumnos de segundo grado, en la materia de física II.
Sin dejar de lado una reflexión acerca del uso de este tipo de material para enriquecer el aprendizaje, además de los libros de texto o sitios de internet.
En busca del público:
Primero hice un sondeo para escoger al grupo que participaría en este taller, lo elegí tomando en cuenta su disposición a colaborar en este taller, por las condiciones en que estamos en el plantel 60 de Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa en la ciudad de Culiacán. Posteriormente aplique un cuestionario para obtener información más precisa.
Son 40 alumnos de segundo grado de bachillerato, 17 mujeres y 23 hombres, los cuales gustan de ver televisión en promedio de 3 horas diarias, alternando con el celular lo más posible, gustan de programas de entretenimiento, series como lost, bones, CSI, los simpson, películas de acción los hombres y las mujeres programas musicales, y ambos ven telenovelas, programas de documentales en menor tiempo y menor cantidad porque depende de si tienen sky, o megacable. Algunos comentan que hasta hace poco gustaban de national geografic, animal planet, art, 12 cuentan con este servicio mientras que los 28 restantes sólo pueden ver algunos canales de tv. La diversidad de programas que ven en sus hogares depende del tipo de servicio que tienen en casa por ejemplo los de megacable pueden ver más programas porque pueden escoger cada quien de la familia según su gusto sólo depende del número de tv. En cambio los que tienen sky ven lo que hayan escogido (el que gano primero el control).
En este grupo de alumnos hay quienes trabajan el resto de la tarde, 12 alumnos asi que no tienen oportunidad de ver tv, sólo el domingo, pero prefieren salir a divertirse, al cine o simplemente convivir con la familia, o simplemente descansar.
Sus hábitos de consumo:
Hubo una diversidad compran ropa, calzado, accesorios como bolsas joyería de fantasía, lo que esté de moda, ¿cómo lo adquieren?, algunos accesorios las mujeres los elaboran, venden entre ellas como aretes, pulseras, collares de pedrería, los zapatos los adquieren algunos por catálogos que les fueron mostrados por amigas de sus madres o que se los ofrecieron en el trabajo, los demás los compran en las tiendas de la localidad.
Las revistas también son una forma de que ellos, vean lo que está de moda, aunque comentan en las mismas tiendas de la localidad ponen lo que esta de moda, son muy pocos los que encargan ropa a los estados unidos, pues hay muchas personas que se dedican a este tipo de actividad. Ellos dicen que no necesariamente compran lo que ven en la tele las marcas que anuncian más bien lo encuentran en la localidad, que por cierto pueden encontrar diversas marcas, más bien las pueden ver en las revistas. Y otros lo que puedan comprar no les importa mucho la marca.
Ha sido un tanto difícil encontrar un contenido temático que puedan interesarse todos y relacionarlo con los temas de asignatura sobre todo de la física porque de biología, ecología no es tan difícil incluso ellos harán un video en algunos temas de contaminación, pero en física siempre es un tanto difícil, y muy abstracto cuando se ve la unidad de física moderna con esos conceptos tan difíciles de demostrar en nuestro laboratorio, es más no lo hacemos.
Por lo que decidimos después de darles a conocer los contenidos de la materia de física II y la manera cómo se abordarán los temas de cada unidad, escogimos el que tuviese más dificultad de hacer experimentos en el laboratorio de forma presencial.
Como no todos tienen acceso a un programa en especial por tv, y los horarios para verla son diversos, era muy difícil proponer un programa en común, decidimos investigar sobre documentales que pudiésemos ver todos y que apoyaran a la unidad de física moderna, pero que fuera de interés para ellos, difícil.
El grupo se dividió en 10 equipos de cuatro integrantes y se escogió a cinco representantes de los equipos uno por cada dos y yo como docente para buscar el material.
Visitamos blockbúster y encontramos más materiales relacionados con animales su naturaleza, hábitat, pero justo acababa de llegar uno que despertó el interés de ellos.
Título: Animales en la escena del crimen.
Título original: Animal Crime Scene (3D).
Productor ejecutivo: Sara Ford, relator David Aettenborough
Producción: Reino Unido
Año 2005
Duración 249 min
Me lo llevé a casa para conocer el material, escoger los capítulos que considero son los que nos puedan servír pues la duración supera el tiempo disponible para este trabajo, y corroborar si en efecto nos pudiese servir para el propósito del mismo.
En efecto nos sirve para el tema para su objetivo y hacer el plan de clase.
Por esta vez tuve que hacerlo de esta manera pues yo no les doy clases de temas en sus asignaturas, sólo atiendo las actividades experimentales de las asignaturas que llevan laboratorio. Por lo que tengo que hacer lo necesario para que ellos colaboren en este taller o cualquier otro proyecto que deseo aplicar y ver resultados.
Se les dio la explicación de lo que es un documental, previo ejercicio de lluvia de ideas, consulta en otras fuentes. Comentaron su experiencia de algunos documentales que han visto en la televisión principalmente, ninguno había rentado uno para verlo con esa intención, sólo películas.
Análisis del contenido de video a utilizar
Sinopsis: Imagina todo un equipo de profesionales tratando de descubrir al culpable de asesinato donde la víctima y los sospechosos son todos los animales. La escena del delito es examinada y todas las pruebas son fotografiadas, coleccionadas y llevadas al laboratorio para su investigación.El documental consta de tres DVD, con duración de 50 y 49 minutos, con los temas:
Volumen uno: 1.- Asesino del Ártico y 2.-Asesino del océano.
Volumen dos: 1.- Asesino de Australia y 2.-Asesino de África.
Volumen tres: 1.-Asesino del Amazonas
Contenido temático
Trata de investigar las causas de muerte de animales, muerte natural, u ocasionada por otro animal, utilizan técnicas de la ciencia forense que apoya a la criminalística, con reactivos, materiales y equipos de tecnología muy avanzada.
Trabajo de campo.- Toman fotos a todo.
Desde localizar el cuerpo del delito, acordonan el área, etiquetan, toman huellas utilizan yeso y cemento para imprimirlas en una superficie considerable dependiendo del lugar, recuperan el cuerpo, tratando de contaminar lo menos posible, usa traje especial el personal que registra; equipo especial, guantes, cámaras de visión nocturna con sensores de movimiento y lentes potentes, rayos infrarrojos, cámaras remotas con apoyo satelital, lámparas, tubos de guardado, bolsas, señalizadores, cintas, detector de movimiento sensores, regla en forma de escuadra para comparar las medidas, spray, toman muestras como cabello, excremento, sangre, insectos y larvas dentro del cuerpo, trasladan el cuerpo con todo y tierra o hielo según sea el caso.
Trabajo en el laboratorio virtual.- Se le aplica la autopsia para identificar a la víctima, alimentos de la víctima, depende de eso para encontrar la época en que fue muerto.
Apoyo tecnológico.
Pantalla interactiva LCD sensible al tacto. -
Incorporan las fotografías a una pantalla virtual, recreando las imágenes en 3D. Las fotografías revelan una historia de huellas, cuál herida causó la muerte, identifican el tipo de herida quién causa esas heridas, comparan la velocidad de la víctima con la de otros animales posibles atacantes con simuladores en
Utilizan un mapa 3D de todo lo descubierto en la escena, todo hallazgo es incorporado a la maqueta 3D, crean base de datos científicos en el tablero, incluyendo ADN.
Una vez identificada la víctima examinan cada detalle de su vida, tienen expertos observando las pantallas virtuales, consultan una base de datos, que contiene muchísima información de cada lugar geográfico, tipo de vegetación en cada época del año, periodo, saben las costumbres de los animales, sus hábitos de alimentación, enfermedades, sospechosos de quienes habitan es la época de vida del animal, escenas grabadas de diferentes circunstancias de ataque de diferentes animales según la región geográfica.
En el tablero virtual también muestra el comportamiento, las fuerzas y debilidades de la víctima y sus posibles depredadores.
Apoyo de expertos.
Se apoyan con un cuerpo de expertos naturistas, científicos que consultan en la pantalla virtual quienes aclaran dudas de cada animal. Sus características de ataque, sus defensas, alimentación, quienes pueden ser los posibles.
Apoyo de pruebas y análisis con equipos y reactivos.
Bloqueo de gelatina balística, la usan para estudiar el impacto y penetración.
Prueba de ahogamiento.
Examen de salpicaduras de la sangre es una ciencia específica, revela información sobre lesiones y que tan violento fue movido el cuerpo de una víctima.
Para quitar el exceso de piel en hueso usan agua hirviendo.
Pruebas de carbono
Rayos X
Análisis de ADN, con escáner ya tienen los datos.
Indicadores de veneno
http://www.youtube.com/watch?v=WuFyqzerHS8 Es una dirección donde vienen algunos videos, alusivos a los documentales elaborados por el científico.
David Frederick Attenborough, nació el 08 de mayo de 1929 en Londres Inglaterra, lleva cincuenta años ligado a la cadena pública BBC y tiene en su haber series de documentales como Planeta azul, fue nombrado Sir en l985.
Es uno de los científicos divulgadores naturalistas más conocidos debido a sus programas de televisión. Es considerado uno de los pioneros en los documentales de naturaleza, ha escrito y presentado ocho series (llegando a producir una novena haciendo posible que se vea cualquier aspecto de la vida de la tierra. Fue también un gerente de la BBC, habiendo sido gerente de distribución de recursos humanos para la BBC 2 y director de la programación de la cadena de televisión de la BBC en los años 1960s y 1970s. (Wikipedia, la enciclopedia libre).
La mayor parte de la producción de David Attenborough son documentales de TV sobre la naturaleza que el mismo ha presentado y escrito en las series denominadas “Life”. En ellas examina con detalle no sólo los organismos vivos existentes en la tierra desde diferentes puntos de vista, sino que elabora de forma visual clasificación taxonómica y ecológica en diferentes estados de la vida.
A estas producciones iniciales le siguieron otros programas más especializados como Life in Cold Blond (es un monográfico con reptil y anfibios) se encuentra en la actualidad en producción y lista para acabar en el año 2008. La serie de televisión “Life” tiene un total de 74 programas. (wikipedia, la enciclopedia libre).
BBC.-
La British Broadcasting Corporation (Corporación Británica de Difusión), más conocida como BBC, es la primera empresa de televisión y radio del Reino Unido. También es la más grande cadena de transmisión de noticias en el mundo. Produce servicios de programas e información, transmitiendo en la televisión, en la radio, y en Internet; siendo una de las cadenas de noticias más respetadas del mundo. Es idependiente de controles comerciales y políticos operando bajo un estatuto real que garantiza dicha independencia.
BBC de Londres en español desde el 14 de marzo de1938, el Servicio Latinoamericano de la BBC de Londres ha obrado como un puente de comunicación entre las naciones del mundo hispanohablante, con la proyección de los hechos que son noticia y las manifestaciones de la cultura y los valores regionales.
BBC Two o BBC 2 es la segunda cadena de televisión que lanzó la BBC, BBC2 fue el primer canal de televisión de Europa de difundir imágenes en color a partir de 1987, usando el sistema PAL. BBC One y ITV simultáneamente introdujeron color PAL en UHF a finales de 1969.
BBC Two será el primer canal de la BBC en dejar de ser analógico. El servicio analógico será apagado, región por región, cerca de un mes antes de que lo hagan los ocho canales. Éste será el mayor paso que ha dado este canal y la BBC en dejar el sistema analógico y presentar la plataforma Digital de la BBC – Freeview o Freesat.
Directores de la BBC.
1964-1965: Michael Peacock
1965-1969: David Attenborough
1999-2004: Jane Root
2004- a la fecha Roly Keating
OBJETIVO DEL TEMA: Redactar un documento en el cuál se evidencie las relaciones de los conceptos de la física moderna con los avances tecnológicos de la actualidad para ser utilizados en técnicas de investigación criminalística, utilizando la información de un documental relacionado al tema.
OBJETIVO DEL SUBTEMA: Discutir los conceptos de fibra óptica, espectros atómicos, teoría cuántica de Planck, rayo láser y su relación con los avances de la ciencia y la tecnología
APRENDIZAJES A LOGRAR:
Describir las aplicaciones encontradas en el documental mediante la elaboración de un documento.
Apropiación de conceptos
Capacidad de síntesis
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Fibra óptica
Espectro electromagnético de la luz
Rayo láser
Espectros atómicos
Teoría cuántica de Planck
Documental
Técnicas de críminalística
SOCIALIZACIÓN DE OBJETIVOS TIEMPO 10/100 minutos
Presente los objetivos, los aprendizajes a lograr y el orden del día a los alumnos.
Orden del día:
1.-El facilitador (profesor), da la bienvenida al grupo y presenta los objetivos de la clase.
Hace entrega de formatos que van a ser utilizados durante el desarrollo de la sesión
TÉCNICA: Expositiva/socialización
MATERIAL: Hojas de rotafoliio, cañón, cpu
RECOMENDACIONES: dejar los ojetivos visibles en el salón, escritos en hojas de rotafolio
Propósito de la actividad: dar a conocer el objetivo para que el alumno sepa qué es lo que se tendrá que hacer durante la clase y la manera de cómo se trabajará
MATERIAL: diapositivas, cañón, cpu
RECOMENDACIONES
.- TIEMPO 5 /10 minutos
Propósito de la actividad: socializar disipar las dudas, de qué es lo que se pretende lograr y cómo será la mecánica del trabajo a desarrollar, orientar la atención.
MATERIAL: hojas de rotafolio, marcadores
RECOMENDACIONES:dejar los objetivos por escrito a la vista del grupo
Propósito de la actividad: Hacer una activación cognitiva, con los conceptos que se van a utilizar en este taller, previamente investigados por los alumnos.
Ésta actividad será individual en forma breve escribirán el significado de cada uno de los conceptos relacionados con la física moderna
MATERIAL: pintarrón, hojas, rotafolios, cañon, cpu
RECOMENDACIONES:llevar formatos
.- TIEMPO 10/90 minutos
Propósito de la actividad: socializar por equipos su mapa cognitivo, cada equipo pasará a dar su definición de uno de los conceptos, para que quede para todo el grupo.
MATERIAL: formato de nubes
RECOMENDACIONES :
Propósito de la actividad: que los alumnos vean y escuchen con atención las secciones del video- documental que fueron seleccionadas por el profesor para realizar las anotaciones pertinentes de acuerdo al guión de observación proporcionado, serán tres sesiones de veinte minutos cada una y entre cada intervalo se hará la tecnica socializacion con el equipo.
MATERIAL: formato, video, cañón, cpu
RECOMENDACIONES:
Guardar silencio trabajo individual, proyectar tres sesiones de 20 minutos cada una con un receso de tiempo de 5 minutos entre cada sesion.
Propósito de la actividad: Socializar lo que se obtuvo de forma individual, con los integrantes del equipo y obtener un solo documento.
MATERIAL: formato
RECOMENDACIONES:
Propósito de la actividad: Redacción de un documento por equipo, como evidencia de aprendizaje tomando en cuenta el objetivo del tema y del subtema a desarrollar.
TÉCNICA: redacción de un documento
MATERIAL:todos lo datos recabados
RECOMENDACIONES:trabajo de equipo
Propósito de la actividad: Hacer una reflexión grupal, del trabajo desarrollado y lo conveniente o no de utilizar documentales como objeto de aprendizaje, cuál es lo positivo, lo negativo y lo interesante de haberlo utilizado.
Orientar su uso.
TÉCNICA: PNI
MATERIAL: hojas, marcadores
RECOMENDACIONES
NOTAS DEL PROFESOR: El desarrollo de este taller se realizó en dos días, en el primer día se realizaron dos sesiones de 50 minutos para no perder continuidad y hacerlo en el horario de la clase, el segundo día se realizó la última socialización por equipo de lo anotado en forma individual, la redacción del documento y por último la reflexión grupal. Fue importante cuidar el tiempo asignado, dar instrucciones muy claras y verificar que entendieron la orientación. Se obtuvieron 10 documentos uno por equipo.
ANEXOS:
1.- Mapa cognitivo (para la búsqueda de ideas previas)
2.- Formato S.Q.A. Aplicaciones de la física moderna en el avance de la ciencia y tecnología aplicado a la investigación criminalística.
3.- Guia de observación
4.- Aspectos comunes.
ANEXO 1.- Mapa cognitivo de nubes. Anote las definiciones de los conceptos enunciados.
Espectro atómico
Rayo láser
Teoría cuántica de plank
Física moderna
Espectro electromagnético de la luz
Fibra óptica
Nombre del alumno:
Nombre del equipo:
Anexo 2.- Escriba lo que corresponda a cada columna, respecto al tema enunciado.
Aportaciones de la física moderna en el avance de la ciencia y tecnología aplicadas a la investigación criminalística
Lo que sé
Lo que quiero saber
Lo que aprendí
Nombre del alumno:
ANEXO 3.- Este formato te servirá de guía para obtener la información que obtendrás de ver el video- documental ”Animales en la escena del crimen”.
Guíón de observación:
Datos de identificación del video
Título del documental:
Título original:
Año de Producción:
Director o productor (es).
Temática:
Duración:
Preguntas guía.
¿Nombre de las Técnicas utilizadas por los investigadores durante el proceso de la investigación?
¿Equipos o materiales químicos utilizados?
¿En qué casos utilizaron, cual técnica?
¿Cuál es la relación con los temas de física estudiados?
Otras observaciones.
Nombre del alumno:
ANEXO 4.- Escriban lo que encontraron en común, y lo diferente de la información recabada en el guión de observación, para completar y enriquecer, posteriormente van a utilizar esta información para redactar un documento, por equípo.
Equipos utilizados
Reactivos o materiales
Utilidad
Relacionado con el tema de la física
Nombre del equipo:
Reseña de la aplicación del plan de clase diseñado (qué pasó con tus alumnos durante y después de las tres sesiones propuestas).
Como fue una decisión consensada estuvieron muy colaborativos, atentos en los primeros treinta minutos, porque después empezó a llover muy fuerte y se empezaron a inquietar un poco, afortunadamente no había anunciado tormenta para esos días sólo lluvia, trabajamos en su salón de clase con la temperatura ambiente, así como si estuvieran en una clase cualquiera, no fue voluntario es que estuvo ocupado el aula de cómputo en la segunda sesión del primer día pidieron que en el receso se les permitiera subir un poco de bebidas para refrescarse, estuve un poco indecisa porque no esta permitido subir bebidas ni alimentos al su aula y menos en horas clase, así que mejor opté por darles en lugar de 10 minutos de receso 15 con la condición de completar los tiempos destinados para este taller a lo cuál ellos aceptaron, no muy convencidos por cierto, pero aceptaron porque podrían manchar sus trabajos.
Asistieron 36 entonces redistribuí los equipos para que fueran los diez equipos y algunos quedaron de tres integrantes y otros de cuatro como al principio.
Usaron sus butacas acomodadas desde un inicio en pequeñas islas de cuatro integrantes, como estaban asignados, como si estuvieran en mesas de trabajo, pero alineados como columnas para facilitar el tránsito entre ellos y poder ayudar en caso necesario, y que ellos también pudieran desplazarse cuando así lo indicara el desarrollo de actividades.
Las escenas que elegí fueron donde utilizan toda la metodología en su investigación los expertos para resolver los casos, por métodos establecidos por la ciencia forense (criminalística), yo lleve un cuadro donde relaciono tiempo – escena para localizar rápido lo que se les mostró a los alumnos y optimizar el tiempo pues los chicos se distraen con facilidad y más con las condiciones que tuvimos.
En el segundo día cambiamos de lugar nos fuimos a la biblioteca hubo esa oportunidad así que trabajaron en mesas, y con aire acondicionado, mejores condiciones ambientales, en este segundo día elaboraron la redacción del documento que se les solicitó al principio con los datos recabados. Ya no se les dejó entrar a los que faltaron el día anterior.
Se logró el objetivo, los comentarios de los alumnos fueron; que ese material también les servia para darse mejores ideas de cómo hacer un trabajo de video que se les pide hagan para la clase de Ecología y Medio Ambiente, como tienen celular que pueden tomar video, y algunos tienen cámara digítal y videos empezaron a hacer sus comentarios, claro ellos no tienen esa tecnología, pero les dio ideas.
Referencias de información:
Fundación EROSKI (2001). Documentales en televisión: Llega un aire fresco. Revista consumer.es EROSKI, Recuperado el 01 de Septiembre de 2007, de http://revista.consumer.es/20000401/miscelanea1/
Blockbuster Documentales. Recuperado 01 de Septiembre de 2007 en http://www.blockbuster.com.mx/
Wikipedia, la enciclopedia libre. Sir David Frederik Aettenborough biografía. Recuperado 02 de Septiembre de 2007. En http://es.wikipedia.org/wiki/David_Attenborough
http://www.vayatele.com/2005/11/14-sir-david-attenborough-se-retira
Wikipedia, la enciclopedia libre (29 de Agosto de 2007). British Broadcasting Corporation. Recuperado el 02 de Septiembre de 2007 en http://es.wikipedia.org/wiki/British_Broadcasting_Corporation
Wikipedia, la enciclopedia libre. (17 de Sept, de 2007) British Broadcasting Corporation, BBC 2. Recuperado el 17 de Septiembre de 2007 en http://es.wikipedia.org(wiki/British_Broadcasting_Corporation
YouTube (23 de Noviembre de 2006)YouTube - Lyre Bird - Imitating Sounds - David Attenborough. Recuperado 17 de Septiembre de 2007 en www.youtube.com/watch?v=WuFyqzerHS8
Wikipedia, la enciclopedia libre.(08 de Septiembre de 2006). BBC NEWSNews Front Page. Recuperado el 02 de Septiembre de 2007, de http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/who_we_are_newsid_3130000/3130639.stm
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